Actividad 2- Textos folclóricos
INTRODUCCIÓN:
En este bloque hemos visto los cuentos folclóricos, conocemos una
serie de cuentos que nos contaban nuestros padres a la hora de dormir, como Blancanieves,
la bella durmiente, la cenicienta o caperucita roja ¿Pero de donde proceden
estos cuentos? Vienen de mucho tiempo atrás, donde se han hecho adaptaciones de
todo tipo, se han escuchado versiones distintas que hasta se han llevado a la
pantalla haciendo cambios, como pueden llegar a las películas Disney, serie de televisión
infantiles etc.
Vladimir Propp antropólogo y lingüista ruso califico los cuentos populares
en cuatro categorías: Mitos, cuentos de animales, cuentos de formula, cuentos
de hadas o maravilloso.
Cada uno de estos apartados tienen unos significados que hace
entender su estructura y como tiene que catalogarse
El trabajo trata de elegir tres textos folclóricos y analizarlos,
yo opte por dos textos totalmente desconocidos para mi para conocer historias
nuevas y una canción de mi infancia.
EL PESCADOR Y SU MUJER
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_pescador_y_su_mujer
RESUMEN:
Cuenta la historia de
un pescador y su mujer que vivían en una choza, una mañana el pescador pesco un
barbo, el barbo le suplico que le dejara libre puesto que era un príncipe
encantado y si le mataba no podía recompensarle con regalos, el pescador se
sorprendió diciéndole que como iba a matar a un pez que sabía hablar y lo dejo
libre. Al volver a casa la mujer le pregunto qué porque no había pescado nada,
a lo que el pescador le contó la historia del barbo. La mujer le recrimino
porque no le había pedido nada a cambio, ella quería una casa más grande, el pescador
volvió a buscar al barbo, le llamo desde la orilla y este salió, el pescador le
pidió al pez una casa más grande y este se la concedió. Al volver vio a su
mujer esperándole en la entrada de la casa, pasaron los días y la mujer no
contenta con la casa le exige al marido que volviese a buscar al barbo y le
pidiera vivir en un palacio de piedra, el pescador fue a buscar al barbo y se
lo concedió. Cuando el pescador regreso vio a su mujer en la entrada del
palacio. A la mañana siguiente la mujer no contenta con todo ello le pidió al
pescador que fuera a ver al barbo y le pidiera que la hiciera reina, el
pescador regreso a buscar al pez y este se lo concedió. Cuando regreso la mujer
no satisfecha con ser reina le pidió al pescador que fuera de nuevo a ver al barbo
y que la hiciera emperatriz, el pescador regreso a ver al barbo y le pidió que
hiciera a su mujer emperatriz, el se lo concedió. Por la noche mientras que el
pescador dormía la mujer se pasaba la noche pensando que podía ser ahora que
tuviera mas poder. Al salir el sol la mujer quería controlar la caída y la
salida de este, despertó al pescador y le pidió que fuera al barbo par que le
concediera el poder de ser una diosa, el pescador regreso a ver al barbo y este
le dijo que volviera y la encontraría en la choza.
¿POR QUÉ
ESTE RELATO?
Quería salir de la rutina de escoger algún cuento que ya me
sabia y conocer otros nuevos, este me llamo mucho la atención porque pienso que
podría aportar algo distinto a los niños.
¿QUÉ EDAD
VA DIRIGIDO?
Lo enfocaría más a niños con la edad de cinco años, puesto
que comprenderán más esta historia.
PERSONAJES
DE LA HISTORIA:
El pescador: Personaje principal que desarrolla toda
la trama, el es el que pesca al bardo que es un príncipe encantado, que lo que
quiere es que su mujer sea feliz y para ello es él quien tienen que bajar
siempre a la orilla a buscar al bardo, donde cada vez que va tiene que superar
la climatología.
El bardo: Animal fantástico que concede deseos.
La mujer: Esposa del pescador que cada vez que tiene
mas poder o caprichos necesita más.
PARADIGMA
DE PROPP
Se ve en las acciones a lo largo de la historia el planteamiento
cuando el pescador pesca al barbo, el nudo las veces que baja a pedir los deseos
de la mujer y el desenlace cuando todo vuelve como estaba al principio.
ARQUETIPO:
La mujer: necesita cada vez más cosas para ser feliz.
¿CÓMO LO TRABAJARÍA EN EL AULA?
Cambios en el original: En las descripciones según avanza la
historia de la choza, el castillo o el palacio, seria más breve no tan extenso de
una forma que los niños entiendan mejor que cada una de ellas es mejor a la
anterior. Censuraría la parte cuando el pescador suelta al bardo dejando un
reguero de sangre en el agua. El final añadiría algún aspecto para que se
comprenda que el cuento a finalizado, porque al leerlo yo de primeras pensé que
se habían comido parte de la historia. También ponerles nombre a los personajes
en vez de describirlos como pescador y mujer unos nombres más simbólicos, y el
barbo otro tipo de pez que los niños lo reconozcan.
PREGUNTAS:
¿Qué pensáis del cuento?
¿Por qué la mujer pedía que bajara el pescador a ver al pez?
¿Vosotros le hubierais pedido algo al pez?
LA ZORRA Y LOS GANSOS
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/la_zorra_y_los_gansos
Un día una zorra
apareció en un prado lleno de gansos, entre risas la zorra les dijo que s los
comería a todos, a lo que los gansos asustados empezaron a gritar suplicando
piedad, a lo que la zorra hacia oídos sordos. Un ganso le suplico a la zorra
que por favor les dejara hacer una oración por sus vidas y que después se los
podría comer, a lo que la zorra acepta. Entonces comenzó el primero
"¡guac! ¡guac! ¡guac!," como nunca terminaba, el segundo empezó a su
vez: "¡guac! ¡guac! ¡guac!," y siguieron luego el tercero y el
cuarto, hasta que se pusieron todos a graznar a la vez.
Y cuando estos terminen su oración seguirá el cuento, pero
todavía no pararon.
¿POR QUÉ
ESTE RELATO?
Al leerlo lo encontré muy particular, una historia que no
tiene un final, con una nota de picardía y humor, ha sido lo que me a echo
decantarme por este relato.
¿A QUE
EDAD VA DIRIGIDO?
Lo enfocaría a una edad de seis años ya que tienen más
conocimientos sobre los animales y los sonidos que estos pueden hacer. Comprender
también de mejor forma ese toque de humor que nos quiere transmitir.
PERSONAJES
DE LA HISTORIA:
Zorra: Acude al prado para comerse a los gansos. En
los cuentos en muchas ocasiones se los relacionan como un animal muy astuto,
fiero, temido por otros animales, que a través de su ingenio consiguen lo que
se proponen, también se los reconoce como al lobo el malo del cuento que
intenta comerse algún tipo de ser vivo.
Gansos: Victimas que quieren ser comidos por la
zorra. Se les ve como animales indefensos a merced de este caso de la zorra.
PARADIGMA
DE PROPP
Los papeles: El zorro (agresor)
Las acciones: Planteamiento, el zorro quiere comerse a los
gansos. Planteamiento, los gansos empiezan a rezar. Desenlace, el cuento
prosigue cuando los gansos dejen de graznar, con lo cual el zorro nunca llega a
comerse a los gansos.
Funciones: Fechoría por parte del zorro. Engaño por parte de
los gansos porque nunca dejaran de graznar, simulando una oración.
¿CÓMO LO TRABAJARÍA EN EL AULA?
Cambios en el original: No cambiaría nada, excepto tal vez
cuando el ganso habla de rezar para no morir en pecado, suprimir lo religioso.
PREGUNTAS
¿Os ha gustado el cuento?
¿Por qué el zorro no acabo comiéndose a los gansos?
¿Sabéis otros cuentos donde aparezca un zorro?
EL SEÑOR DON
GATO
He elegido la canción del señor don gato porque me recuerda
mucho a mi infancia, cuando era niño utilizaban esta canción como calentamiento
en la actividad de pre deporte, ahora como monitor de tiempo libre también la
utilizo.
Esta canción puede ir dirigida desde los 3 hasta los 5 años,
puesto que al repetirla en la actividad los niños se han quedado con la letra y
les divierte cantarla y hacer una simulación de lo que hacía el señor don gato.
No escuche ninguna adaptación de esta canción siempre ha
sido la que he encontrado en todas las fuentes que he buscado. Existen diferentes versiones, pero no la letra
si no el ritmo de la canción.
¿CÓMO LO TRABAJARÍA EN EL AULA?
Como he dicho antes, lo haría de una forma divertida y entretenida para los niños, la mejor forma de aprender es jugando y divirtiéndose, no tenemos porque explicarles como hacer cada gesto, o lo que haría un gato de verdad, es su imaginación y lo que ellos sientan lo que esta pasando en ese momento de la canción.
PREGUNTAS
¿Os lo habéis pasado bien
cantándola?
¿Os gusta que la utilicemos de
calentamiento?
¿Qué otras os sabéis para que
aprendamos para otro día?
Conclusión:
Cuando eres niño y te leen un cuento, no analizas la historia,
solo estas feliz y muy atento a ese cuento. Como futuro maestro y estudiante te
das cuenta de lo que significa un cuento para un niño, que quieres conseguir
con ese cuento, no solo entretenerle si no saber que puede significar para un
niño, al leer cuentos y compáralo con adaptaciones a películas, ves que las películas
muestran mundos maravillosos, mientras que los libros realidades más amargas. ¿Sabemos
que acciones debemos censurar? ¿Qué tendríamos que cambiar para niños de una determinada
edad? ¿Vale lo mismo una historia para un niño de 3 años que para uno de 6? Con
este trabajo me doy cuenta de que la edad del niño y su proceso psicológico determinara
que historias y que aspectos tendremos que modificar.
¿Cómo podremos hacerlo? Con experiencia, y leer. Leer muchos cuentos infantiles, eso hará que el
día de mañana sepas que es lo que quieres trabajar con tu clase.
